עונות וליהנות כיתה ד חלק א

20 / 32

צבהבשור ֶ ק
סמנו את סימני הפיסוק השונים בשיר, קראו אותו ושימו לב היטב.7
לסימני הפיסוק.
מה ההבדל בין קצב השיר בבית הראשון, לבין קצב השיר בבית השני?א.
מה משמעות ההבדל בקצב בין שני הבתים?ב.
האם ניתן להחליף את סדר הבתים? הסבירו.ג.
אילו שורות בבית הראשון מסמנות את המעבר לקראת השינוי הקסוםד.
בבית השני?
קריאו את הבית הראשון והדגימו בקולכם את השינוי ב"מנגינה". ַ ה.
מלצענהלקרוא המוצורענועהשלה משערר,הו עד הומוחו:ה
- מה שקרה לרוני בניו-יורק ) המחבר כתב וגם צייר(
ה ָ מּוּ נ ַ - הזנב השמן של ה
- ספר הלילה הגדול
7.א.
רצוי לצלם/להקרין את השיר,
ולאפשר לתלמידים לסמן את
סימני הפיסוק על גבי השיר
7.ג.
בית א' נקרא במהירות
היות שיש בו רק שתי
נקודות לציון סוף משפט,
אולם בבית ב' סימני פיסוק
מרובים, המאטים את הקצב
)אך לא את זרימת השיר(.
שינוי הקצב נועד לבטא
את רעיון אופייה הנינוח
של השבת )בית ב'(,
להבדיל מתזזית ימי החולין
)בית א'(. השינוי בקצב
ההתנהלות – מהצורך
להספיק להכין את השבת
לרוגע המגיע עם כניסתה,
המביאה עמה מנוחה לגוף
ולנפש.
הבנה מטה-טקסטואלית
משמעות מצלול רטורית,
השיר, סימני פיסוק.
7.ד.
השיר בנוי כמו מנגינה
מתפתחת בת שני חלקים:
הבית הראשון מהווה הכנה
לשיא ה"מנגינה" בבית השני.
7.ה.
סוף בית א': "הדבר הנפלא"
בית ב': "כן, הדבר הנפלא,
שהיה סוד ושחיכינו לו כל
היום, עכשיו הוא בא. דרך
שני החלונות..."
20 חגוםהעמעודום